リサーチマインド（探究心）を育むための授業の工夫
◆担当講師
・竹内 慶至（名古屋外国語大学）
◆シリーズ概要
総合的な学習の時間（小・中）や総合的な探求の時間（高校）のカリキュラムを組み立てる際に、教師にとって知っておくべき「リサーチ」の方法について解説を行う。また、総合的な学習・探求の時間で学んだことを発表したりレポートとしてまとめるなど「アウトプット」をする際に欠かせない視点についても学んでいく。
◆講師より
探究学習を進めていくためには、その「ゴール」や「アウトプット」の形を明確にしておく必要があります。どのような「アウトプット」の形を目指せば良いのか、一緒に考えてみましょう。
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第1回 いま、なぜ「探究」なのか？
◆学習目標
・「探究」学習・活動の必要性について理解する
・「探究」学習・活動の社会的背景について理解する
◆担当講師
・竹内 慶至（名古屋外国語大学）
◆シリーズ概要
総合的な学習の時間（小・中）や総合的な探求の時間（高校）のカリキュラムを組み立てる際に、教師にとって知っておくべき「リサーチ」の方法について解説を行う。また、総合的な学習・探求の時間で学んだことを発表したりレポートとしてまとめるなど「アウトプット」をする際に欠かせない視点についても学んでいく。
◆講師より
探究学習を進めていくためには、その「ゴール」や「アウトプット」の形を明確にしておく必要があります。どのような「アウトプット」の形を目指せば良いのか、一緒に考えてみましょう。 -
第2回 探究の「プロセス」とは？
◆学習目標
・探究学習・活動のプロセスを理解する
・探究活動の「全体の見取り図」を把握する
◆担当講師
・竹内 慶至（名古屋外国語大学）
◆シリーズ概要
総合的な学習の時間（小・中）や総合的な探求の時間（高校）のカリキュラムを組み立てる際に、教師にとって知っておくべき「リサーチ」の方法について解説を行う。また、総合的な学習・探求の時間で学んだことを発表したりレポートとしてまとめるなど「アウトプット」をする際に欠かせない視点についても学んでいく。
◆講師より
探究学習を進めていくためには、その「ゴール」や「アウトプット」の形を明確にしておく必要があります。どのような「アウトプット」の形を目指せば良いのか、一緒に考えてみましょう。 -
第3回 探究のための「問い」の重要性
◆学習目標
・探究学習・探究活動を行う際に「問い」が重要であることを理解する
・「問い」を立てるとはどういうことなのか理解する
◆担当講師
・竹内 慶至（名古屋外国語大学）
◆シリーズ概要
総合的な学習の時間（小・中）や総合的な探求の時間（高校）のカリキュラムを組み立てる際に、教師にとって知っておくべき「リサーチ」の方法について解説を行う。また、総合的な学習・探求の時間で学んだことを発表したりレポートとしてまとめるなど「アウトプット」をする際に欠かせない視点についても学んでいく。
◆講師より
探究学習を進めていくためには、その「ゴール」や「アウトプット」の形を明確にしておく必要があります。どのような「アウトプット」の形を目指せば良いのか、一緒に考えてみましょう。 -
第4回 情報収集と調査の実施
◆学習目標
・情報収集の方法について理解する
・調査をどのように計画し、実行すればよいかについて理解する
◆担当講師
・竹内 慶至（名古屋外国語大学）
◆シリーズ概要
総合的な学習の時間（小・中）や総合的な探求の時間（高校）のカリキュラムを組み立てる際に、教師にとって知っておくべき「リサーチ」の方法について解説を行う。また、総合的な学習・探求の時間で学んだことを発表したりレポートとしてまとめるなど「アウトプット」をする際に欠かせない視点についても学んでいく。
◆講師より
探究学習を進めていくためには、その「ゴール」や「アウトプット」の形を明確にしておく必要があります。どのような「アウトプット」の形を目指せば良いのか、一緒に考えてみましょう。 -
第5回 批判的に考える：クリティカルシンキング
◆学習目標
・批判的に考えること、すなわちクリティカルシンキングについて理解する
◆担当講師
・竹内 慶至（名古屋外国語大学）
◆シリーズ概要
総合的な学習の時間（小・中）や総合的な探求の時間（高校）のカリキュラムを組み立てる際に、教師にとって知っておくべき「リサーチ」の方法について解説を行う。また、総合的な学習・探求の時間で学んだことを発表したりレポートとしてまとめるなど「アウトプット」をする際に欠かせない視点についても学んでいく。
◆講師より
探究学習を進めていくためには、その「ゴール」や「アウトプット」の形を明確にしておく必要があります。どのような「アウトプット」の形を目指せば良いのか、一緒に考えてみましょう。 -
第6回 探究実践のためのツールと具体的な実践例
◆学習目標
・探究学習に利用可能なツールについて理解する
・探究学習の実践例について理解する
◆担当講師
・竹内 慶至（名古屋外国語大学）
◆シリーズ概要
総合的な学習の時間（小・中）や総合的な探求の時間（高校）のカリキュラムを組み立てる際に、教師にとって知っておくべき「リサーチ」の方法について解説を行う。また、総合的な学習・探求の時間で学んだことを発表したりレポートとしてまとめるなど「アウトプット」をする際に欠かせない視点についても学んでいく。
◆講師より
探究学習を進めていくためには、その「ゴール」や「アウトプット」の形を明確にしておく必要があります。どのような「アウトプット」の形を目指せば良いのか、一緒に考えてみましょう。 -
第7回 探究のゴール：アウトプットに欠かせない視点とは？
◆学習目標
・探究学習のゴールとそのポイントについて理解する
・探究学習のアウトプットについて重要なポイントを理解する
◆担当講師
・竹内 慶至（名古屋外国語大学）
◆シリーズ概要
総合的な学習の時間（小・中）や総合的な探求の時間（高校）のカリキュラムを組み立てる際に、教師にとって知っておくべき「リサーチ」の方法について解説を行う。また、総合的な学習・探求の時間で学んだことを発表したりレポートとしてまとめるなど「アウトプット」をする際に欠かせない視点についても学んでいく。
◆講師より
探究学習を進めていくためには、その「ゴール」や「アウトプット」の形を明確にしておく必要があります。どのような「アウトプット」の形を目指せば良いのか、一緒に考えてみましょう。
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